Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Francis Murillo
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Matemáticas (Secundaria 1º)


Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.


PDA: Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Aprovechamiento académico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si han tenido alguna experiencia en la cual han tenido que usar cantidades que tienen al cero como referencia.

  • Realizar una breve actividad de reflexión individual: Pedir a los alumnos que escriban en un papel una situación en la cual han tenido que utilizar valores negativos o cantidades que tienen al cero como referencia.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las situaciones planteadas por los alumnos.

  • Introducir el concepto de números negativos y su importancia en situaciones de la vida cotidiana.

  • Proporcionar ejemplos de situaciones en las cuales se utilizan números negativos.

  • Realizar ejercicios prácticos en los cuales los alumnos deben utilizar números negativos para resolver problemas.


Cierre:



  • Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de los números negativos y cómo pueden ser utilizados en diferentes contextos.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Investigar y encontrar ejemplos adicionales de situaciones en las cuales se utilizan números negativos.


Sesión 2:
Inicio:



  • Revisar la tarea asignada y permitir que los alumnos compartan sus hallazgos con el resto del grupo.

  • Reflexionar en grupo sobre las diferentes situaciones planteadas