Introducción al concepto de medición de longitud

Luz Cortes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de medición de longitud
Objetivo: El alumno será capaz de comparar la longitud de diferentes objetos de manera directa e indirecta, utilizando un intermediario como objetos o partes de su cuerpo.



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a través de una pregunta disparadora como "¿Alguna vez has comparado la longitud de dos objetos diferentes? ¿Cómo lo hiciste?"



  • Desarrollo:



    1. Explicación del concepto de longitud y su importancia en la vida cotidiana.

    2. Presentación de diferentes objetos con longitudes variadas.

    3. Realización de comparaciones directas utilizando los objetos y partes del cuerpo como unidades de medida.

    4. Registro de los resultados de las comparaciones en una tabla.



  • Cierre: Reflexión sobre las comparaciones realizadas y la importancia de la medición de longitud en la vida diaria. Asignación de tarea: Realizar comparaciones de longitud en casa y registrar los resultados.




Sesión 2: Comparación de longitudes utilizando dibujos
Objetivo: El alumno será capaz de determinar cuál es el objeto más largo, el más corto o si son iguales, y expresar el resultado utilizando dibujos y numerales.



  • Inicio: Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las comparaciones realizadas en casa.



  • Desarrollo:



    1. Presentación de diferentes dibujos de objetos con longitudes variadas.

    2. Realización de comparaciones indirectas utilizando los dibujos como intermediarios.

    3. Determinación y registro de cuál es el objeto más largo, el más corto o si son iguales, utilizando dibujos y numerales.



  • Cierre: Reflexión sobre las comparaciones realizadas utilizando dibujos y numerales. Asignación de tarea: Crear sus propios d