Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.

Fanny Ml
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.


Objetivo (PDA): Escribe con sus compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Comprensión y emociones.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de la comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.

  • Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre los servicios públicos que son importantes para la comunidad y las emociones que surgen al necesitarlos.

  • Taller de lectura: Leer en voz alta un ejemplo de carta formal de solicitud de servicio público.

  • Taller de escritura: Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una lista de los servicios públicos que ellos consideran necesarios, así como las razones por las que los necesitan.

  • Reflexión grupal: Comentar en grupo las listas elaboradas, destacando las emociones que se mencionaron y las razones más recurrentes.


Sesión 2:



  • Taller de escritura: Explicar a los alumnos cómo se estructura una carta formal y mostrar ejemplos de saludos y despedidas formales.

  • Actividad en parejas: Pedir a los alumnos que se junten con un compañero y elijan uno de los servicios públicos de la lista elaborada en la sesión anterior para redactar una carta formal solicitándolo. Deben incluir las razones por las que lo necesitan y utilizar un lenguaje formal.

  • Presentación en grupo: Cada pareja deberá leer su carta frente al grupo y recibir retroalimentación de sus compañeros.


Sesión 3