Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Consuelo Gallardo
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema de la clase: "Explorando los portadores de texto en tu ambiente familiar".


Desarrollo (30 minutos):



  • Conversación inicial sobre los diferentes tipos de textos que los alumnos conocen (libros, revistas, documentos digitales, etc.).

  • Actividad en parejas: los alumnos deben hacer una lista de los portadores de texto que encuentran en su casa y los propósitos de uso que le dan.

  • Puesta en común de las listas en grupo grande, fomentando la participación de todos los alumnos.

  • Reflexión colectiva sobre los diferentes propósitos de uso de los textos encontrados.


Cierre (10 minutos):



  • Planteamiento del siguiente paso del proyecto: entrevistar a un familiar sobre los textos que utiliza y los propósitos de uso.

  • Despedida y motivación para la próxima sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se realizará una observación durante la actividad en parejas y la puesta en común, registrando el nivel de participación de cada alumno y su capacidad para identificar portadores de texto y propósitos de uso.



  2. Registro escrito: Cada alumno deberá entregar un registro escrito de su lista de portadores de texto y propósitos de uso encon