Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Gladis Irais Martínez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Tema: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Objetivo: Los alumnos describirán, en su producción gráfica, cómo se sienten, por qué se sienten así, lo que les provoca o relatarán lo que les sucedió.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de expresión de emociones y experiencias.
Actividades:



  1. Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de relajación y concentración para preparar al grupo.

  2. Presentación del tema: Mostrar imágenes o dibujos que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, miedo, enojo) y pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción están representando.

  3. Actividad práctica: Entregar hojas en blanco y materiales de dibujo a cada alumno. Pedirles que dibujen cómo se sienten en ese momento.

  4. Ronda de expresión: Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar cómo se sienten y por qué.


Sesión 2:
Objetivo: Desarrollar la capacidad de identificar y expresar emociones a través de recursos gráficos.
Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Actividad práctica: Proponer una situación hipotética que genere una emoción específica (por ejemplo, un cumpleaños sorpresa para trabajar la alegría). Pedir a los alumnos que dibujen cómo se sentirían en esa situación.

  3. Ronda de expresión: Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar cómo se sienten y por qué.


Sesión 3:
Objetivo: Fomentar la reflexión sobre lo que provoca las emociones y cóm