Introducción al tema de los derechos de niñas y niños

Anahi Clara
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los derechos de niñas y niños
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los derechos de niñas y niños y su importancia para el bienestar integral y la convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen qué son los derechos y si saben qué derechos tienen ellos como niños.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón con las respuestas de los alumnos.

  3. Presentar una breve explicación sobre los derechos de niñas y niños, haciendo énfasis en aquellos que están más relacionados con la convivencia pacífica, como el derecho a la educación, a la igualdad, a la salud y a ser escuchados.

  4. Mostrar imágenes o videos que muestren situaciones en las que se respetan o vulneran los derechos de los niños.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben identificar y dibujar algunos de sus derechos.


Sesión 2: Los derechos de niñas y niños en la práctica
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reflexionar sobre cómo se pueden aplicar los derechos de niñas y niños en la vida diaria y establecer acuerdos para mejorar la convivencia en el aula.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre los derechos de niñas y niños.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación cotidiana en la que se puedan aplicar y respetar los derechos de los niños, como por ejemplo el juego en el patio.

  3. Cada grupo deberá discutir cómo se pueden aplicar los derechos en esa situación y proponer acuerdos para mejorar la convivencia.

  4. Cada grupo compartirá sus propuestas con el resto de la clase y se realizará una discusión conjunta pa