Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Comprensión sobre un alimento que consumimos a diario y cómo forma parte de nuestra dieta y vida.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y el problema a tratar.


• Actividad de motivación: Mostrar diferentes imágenes de alimentos y pedir a los alumnos que identifiquen cuál de ellos consumen a diario. Pedirles que compartan sus respuestas en parejas y luego en grupo.


• Lectura compartida: Leer un texto discontinuo que presente información sobre el alimento seleccionado. Resaltar las características de este tipo de texto y cómo ayuda a organizar la información.


• Actividad de comprensión: Realizar preguntas sobre el texto leído para evaluar la comprensión. Los alumnos pueden responder de forma oral o escrita.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que realicen una investigación sobre el alimento seleccionado. Pueden buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables.


• Organización de la información: Pedir a los alumnos que utilicen textos discontinuos (tablas, diagramas, gráficos, etc.) para organizar la información recopilada durante la investigación.


• Actividad de reflexión: Realizar una lluvia de ideas