Introducción al tema

Estefania Campa
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, interpreta y utiliza las fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8 expresados en notación decimal y viceversa en diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Estudio de los números" utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación y atendiendo al problema de falta de comprensión en la conversión de fracciones a decimales y viceversa.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de estudio y despertar el interés de los alumnos en las fracciones y su representación decimal.


Actividades:



  1. Presentar una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "Un grupo de amigos decide repartir una pizza en partes iguales. ¿Cómo podemos expresar la cantidad de pizza que le toca a cada uno en forma de fracción y en forma decimal?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre fracciones y decimales.

  3. Mostrar ejemplos visuales de fracciones y su equivalencia en decimales utilizando materiales concretos, como manipulativos de fracciones y regletas decimales.

  4. Proporcionar ejercicios prácticos para que los alumnos practiquen la conversión de fracciones a decimales y viceversa.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de comprender y utilizar estas representaciones numéricas en diferentes contextos.


Sesión 2: Exploración de fracciones (45 minutos)


Objetivo: Explorar las fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8 y su equivalencia en notación decimal.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles manipulativos de fracciones.

  2. Pedir a los grupos que exploren diferentes fracciones y las representen en forma de dibujos, utilizando círculos o rectángulos divididos en partes iguales.

  3. Invitar a cada grupo a compartir sus representaciones y explicar cómo expresarían esas fraccione