Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase:

Asignatura: Lengua y Literatura
Grado: Tercero de Primaria
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos
Objetivo (PDA): Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

• Saludo y motivación: Se les presentará a los alumnos una situación problemática relacionada con la comunidad, como por ejemplo la falta de espacios recreativos. Se les preguntará si conocen alguna solución para ese problema.

Desarrollo:

1. Definición de los tipos de textos expositivos:

• El profesor explica los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Se proporcionan ejemplos de cada tipo de texto y se discuten en grupo las características principales de cada uno.

2. Análisis de textos expositivos:

• Se les proporciona a los alumnos varios textos expositivos cortos que contengan los diferentes tipos de estructuras.


• En parejas, los alumnos identifican las partes de los textos que corresponden a cada tipo de estructura (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).


• Se realizan preguntas para guiar la identificación de las estructuras: ¿Qué parte del texto presenta el problema o la dificultad? ¿Qué parte muestra la solución o la respuesta? ¿Qué indicadores nos permiten identificar una comparación o contraste? ¿Cómo se relacionan las causas con las consecuencias?

3. Práctica de identificación de antecedentes y consecuentes:

• Se proporciona a los alumnos textos expositivos más largos, preferiblemente relacionados con problemas que afecten a la comunidad.


• En grupos pequeños,