La escuela como ventana hacia el futuro - Trabajando en comunidad
Ivonne Rosales
Ubicación curricular
Contenido La escuela como ventana hacia el futuro.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica, para ampliar sus horizontes de formación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Secuencia didáctica: La escuela como ventana hacia el futuro - Trabajando en comunidad
Sesión 1 - Duración: 45 minutos
Introducción:
- Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas de convivencia para la sesión.
- Presentación del tema y objetivo de la clase: "Hoy trabajaremos en comunidad para ampliar nuestros horizontes de formación, indagando sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica".
- Explicación de la metodología de Aprendizaje servicio, que permite aprender mientras se realiza un servicio a la comunidad.
Desarrollo:
Actividad 1: Reflexionar sobre la importancia de la escuela como ventana hacia el futuro
- Realizar una breve lluvia de ideas con los estudiantes, preguntando qué entienden por "escuela como ventana hacia el futuro".
- Fomentar la participación de todos los estudiantes y promover el respeto hacia las ideas de los demás.
Actividad 2: Investigar sobre experiencias de estudio y comunidades de práctica
- Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.
- Entregar a cada grupo una lista de preguntas relacionadas con experiencias de estudio y comunidades de práctica.
- Pedir a los estudiantes que investiguen en libros, internet u otras fuentes de información para responder a las preguntas.
- Establecer un tiempo límite para la investigación.
Actividad 3: Compartir y debatir las respuestas
- Dar la palabra a cada grupo para que compartan sus respuestas y conclusiones.
- Fomentar el debate entre los estudiantes, animándolos a argumentar y escuchar los puntos de vista de los demás.
- Guiar la discusión para que los estudiantes puedan reflexionar sobre cómo estas experiencias y comunidades de práctica pueden afectar su formación