Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Química con alumnos de Secundaria 3º

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Diferenciar las mezclas, compuestos y elementos y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Tiempo estimado: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos. Explicar brevemente los conceptos y ejemplos de cada uno.


• Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos mencionen ejemplos de mezclas, compuestos y elementos que conozcan.


• Mostrar diferentes materiales de uso cotidiano y plantear la pregunta: ¿Qué creen que son: mezclas, compuestos o elementos?

Fase 2: Desarrollo

• Sesión 1:

  
  
  
  
  • Realización de experimentos para distinguir entre mezclas, compuestos y elementos:
    
    
    • Experimento 1: Separación de una mezcla heterogénea (ejemplo: arena y agua) mediante filtración.
    
    
    • Experimento 2: Identificación de elementos en compuestos (ejemplo: agua, descomposición del agua en hidrógeno y oxígeno mediante electrólisis).
    
    
    
    
  
  
  • Observación y análisis de los resultados de los experimentos.
  
  
  • Elaboración de conclusiones y discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.
  
  
  
  



• Sesión 2:

  
  
  
  
  • Presentación de diferentes materiales de uso cotidiano (ejemplo: sal, agua min