Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase - Química para alumnos de Secundaria 3º: Las propiedades extensivas e intensivas

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Bajo rendimiento académico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


• Preguntas iniciales para despertar el interés de los alumnos: ¿Qué tipos de propiedades pueden tener las sustancias y materiales? ¿Cómo podemos diferenciar unas sustancias de otras?


• Breve repaso de conceptos previos relacionados con la materia.

Fase de desarrollo:

• Realización de una actividad experimental: Medición de masa y volumen de diferentes substancias utilizando balanzas y probetas.


• Observación y registro de los resultados obtenidos.


• Análisis y discusión en grupos pequeños sobre las diferencias y similitudes encontradas.


• Formulación de hipótesis sobre qué propiedades pueden ser extensivas o intensivas.

Fase de cierre:

• Puesta en común de las hipótesis formuladas por los grupos.


• Reflexión y discusión sobre las hipótesis planteadas y los fundamentos científicos involucrados.


• Tarea para la siguiente sesión: Investigar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y clasificar sus propiedades como extensivas o intensivas.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Compartir ejemplos de sustancias y materiales de uso común y clasificar sus propiedades.

Fase de desarroll