El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Se abordará el problema desde las asignaturas de Geografía y Ciencias Naturales.

Problema: La población estudiantil desconoce qué es el patrimonio biocultural y su importancia.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la planeación:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del problema a través de una pregunta disparadora: "¿Qué es el patrimonio biocultural y por qué es importante?"


• Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan su conocimiento previo sobre el tema.


• Planteamiento de los objetivos de la clase y su relación con el problema.

Desarrollo:

• Actividad de investigación guiada: los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños y utilizarán diferentes fuentes de información (libros, internet, documentos) para buscar información sobre el patrimonio biocultural y su importancia.


• Los estudiantes deberán realizar una síntesis de la información recopilada y elaborar una presentación breve.

Cierre:

• Presentación de las síntesis elaboradas por cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia del patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico.


• Planteamiento de preguntas de reflexión para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Recuperación de los aprendizajes de la sesión anterior a través de una breve actividad de repaso.


• Planteamiento de las preguntas de reflexión planteadas en la sesión anterio