Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Escribir una narración a partir del problema ambiental detectado.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Primera sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas en torno a problemas ambientales que los alumnos conocen.
   
   
   • Registrar los problemas en una lista.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos diferentes formatos de organización de actividades e información, como diagramas, tablas, esquemas, etc.
   
   
   • Explicar cada formato y su utilidad.
   
   
   • Realizar ejemplos en el pizarrón utilizando los problemas ambientales registrados anteriormente.
   
   
   • Pedir a los alumnos que piensen en el problema ambiental que más les interesa y elijan un formato para organizar la información sobre ese problema.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan en voz alta el formato que eligieron y cómo lo utilizarían para organizar la información sobre el problema ambiental seleccionado.
   
   
   • Reflexionar en grupo sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
   
   
   
   

Segunda sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar el problema ambiental seleccionado por cada alumno.
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan lo que investigaron sobre el problema en sus hogares.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar a los alumnos en pequeño