Cuerpos geométricos y sus características

Sandra Rodríguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y clasificar los cuerpos geométricos presentes en su entorno utilizando distintos criterios.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y recordatorio de la clase anterior.

    • Presentación del problema: "Muchas veces no nos damos cuenta de los cuerpos geométricos que están a nuestro alrededor. ¿Cómo podríamos reconocerlos?"

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre posibles criterios para reconocer los cuerpos geométricos (caras planas o curvas, caras iguales, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entregar a cada grupo una caja con objetos diversos (juguetes, utensilios, envases, etc.).

    • Pedir a los alumnos que observen los objetos y los clasifiquen según su forma y características geométricas.

    • Guiar a los alumnos para que utilicen los criterios propuestos en la lluvia de ideas.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

    • Reflexionar sobre los criterios utilizados y la importancia de reconocer los cuerpos geométricos en el entorno.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Construir un cuerpo geométrico utilizando cajas, bloques o cubos.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de construir cuerpos geométricos utilizando cajas, bloques o cubos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada.

    • Compartir las construcciones realizadas por los alumnos y destacar las características