Estudio de los números

Lupis Sánchez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar y representar cantidades de hasta 5 elementos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión realizando preguntas a los alumnos, como por ejemplo: ¿Cuántos dedos tienes en una mano? ¿Cuántas sillas hay en el salón de clases? ¿Cuántos lápices tienes en tu estuche?

  2. Después de escuchar las respuestas de los alumnos, presentarles una colección de objetos (por ejemplo, fichas de colores) y pedirles que los cuenten en voz alta.

  3. Proporcionar a cada alumno una hoja blanca y pedirles que dibujen la cantidad de objetos que se les indique (entre 1 y 5).

  4. Una vez que todos hayan terminado, realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus dibujos y comenten sobre las diferentes formas de representar las cantidades.


Sesión 2:
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar y representar cantidades de hasta 10 elementos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior y preguntando a los alumnos si creen que podrían contar y representar cantidades mayores a 5.

  2. Proporcionar a cada alumno una nueva hoja blanca y pedirles que dibujen la cantidad de objetos que se les indique (entre 6 y 10).

  3. Después de que todos hayan terminado, realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus dibujos y comenten sobre las estrategias utilizadas para contar y representar las cantidades.


Sesión 3:
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar y representar cantidades de hasta 100 elementos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión planteando a los alumnos un nuevo desafío: ¿Creen que podrían contar y representar cantidades aún mayores?

  2. Proporcionar a cada alumno una hoja de papel cua