Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Discapacidad de la memoria.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (10 minutos)

• Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma y la resta, por ejemplo, la entrega de golosinas en una fiesta de cumpleaños.


• Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico sobre la situación problemática, como "¿Cuántas golosinas recibiría cada niño si se reparten equitativamente?" o "Si un niño come 2 golosinas, ¿cuántas quedarían en total?".


• Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.

Sesión 2: Exploración de diferentes expresiones aditivas (15 minutos)

• Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes sumas y restas, por ejemplo, "5+3", "8-2", "7+1", etc.


• Pedir a los alumnos que clasifiquen las tarjetas según si representan una suma o una resta.


• Realizar una discusión en grupo sobre las claves para identificar si una expresión es una suma o una resta.

Sesión 3: Construcción de la noción de suma y resta (20 minutos)

• Proponer a los alumnos una serie de problemas para resolver utilizando sumas y restas, como "En una caja hay 10 lápices, si le añadimos 5 más, ¿cuántos lápices habrá en total?" o "Tenemos 15 caramelos y damos 7 a un amigo, ¿cuántos caramelos nos quedan?".


• Pedir a los alumnos q