Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de realizar ejercicios de suma y resta.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación del tema: Iniciar la clase planteando a los estudiantes la pregunta "¿Cómo podemos avanzar y retroceder en la recta numérica?". Fomentar la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


2. Actividad de indagación: Proporcionar a los estudiantes materiales con los números del 1 al 10 y una recta numérica. Pedirles que coloquen los números en la recta numérica en orden ascendente. Luego, pedirles que observen la relación entre la posición de los números en la recta numérica y su valor. ¿Qué ocurre si avanzamos o retrocedemos en la recta numérica?


3. Puesta en común y reflexión: Discutir en grupo las conclusiones obtenidas en la actividad de indagación. Resaltar la relación entre avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Sesión 2:

1. Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos ejercicios de suma y resta en contextos cotidianos. Por ejemplo, "Si tenía 5 manzanas y me comí 2, ¿cuántas me quedan?" o "Si tenía 8 juguetes y me regalaron 3, ¿cuántos juguetes tengo ahora?". Pedirles que resuelvan los problemas utilizando la recta numérica y justifiquen sus respuestas.


2. Trabajo en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que creen sus propios problemas de suma y resta