Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

ALEXANDRA JUAREZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Objetivo (PDA): Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de la prevención y autoprotección ante peligros y amenazas.

  • Motivar a los alumnos a participar e involucrarse en acciones individuales y colectivas.


Desarrollo del problema (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos un caso real o ficticio de una comunidad que ha sido afectada por un fenómeno natural o una acción humana.

  • Plantear preguntas que despierten el interés y la reflexión en los alumnos, como: ¿Qué acciones se podrían haber tomado para prevenir esta situación? ¿Cómo podríamos ayudar a las personas afectadas?

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre medidas de prevención y acciones de autoprotección en situaciones similares.


Investigación y trabajo en grupo (20 minutos):



  • Los grupos investigarán sobre medidas de prevención y acciones de autoprotección ante peligros y amenazas específicas, como terremotos, inundaciones, incendios, accidentes, etc.

  • Los alumnos