Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Andrea Arana
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la planeación: Promoviendo una sana convivencia escolar a través del debate y la producción de documentos


Nivel educativo: Primaria 6º


Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia


Objetivo (PDA): Preparar la participación de los alumnos en un debate sobre la convivencia escolar, formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos no tienen una sana convivencia escolar, no se respetan y suelen llevarse de manera agresiva, generando conflictos entre ellos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentar y discutir con los alumnos el problema de convivencia escolar identificado.

  • Promover una reflexión sobre la importancia de una sana convivencia y los beneficios que trae consigo.

  • Plantear el objetivo de la secuencia didáctica.


Sesión 2: Investigación sobre documentos que regulan la convivencia (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes documentos (reglamentos, códigos de conducta, manuales de convivencia, etc.) de distintas instituciones (escuelas, empresas, organizaciones, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar y comparar los documentos asignados, identificando similitudes, diferencias y posibles mejoras.

  • Fomentar la búsqueda de referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar los hallazgos encontrados.

  • Cada grupo deberá elaborar un informe escrito y una presentación oral para compartir los resultados.