La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Beatriz Maldonado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Biología de 1º de Secundaria:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo PDA: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema de conocer el entorno en el que viven los alumnos, cómo ha cambiado y la falta de acciones humanas para cuidarlo.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diversos ecosistemas locales y preguntar a los alumnos si pueden identificar los seres vivos presentes en cada uno.

  • Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante conocer y cuidar la biodiversidad de nuestro entorno?


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: Distribuir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes fuentes de información sobre la biodiversidad local (imágenes, textos, videos). Cada grupo deberá analizar la información y buscar razones que demuestren la importancia cultural, biológica, estética y ética de cuidar la biodiversidad.

  • Debate en grupo grande: Cada grupo deberá exponer sus conclusiones y argumentos frente al resto de la clase.


Cierre:



  • Reflexión individual: Cada alumno deberá escribir en un papel las razones más importantes que considera para cuidar la biodiversidad.

  • Compartir en pareja: Los alumnos