Las propiedades extensivas e intensivas

Melisa Raya
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Poco interés por las ciencias naturales


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de respuesta corta para evaluar la comprensión de las propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  2. Presentación oral donde los alumnos deberán exponer conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de un material o sustancia elegida por ellos, evidenciando su pensamiento crítico y su capacidad para formular hipótesis.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y contextualizarlo en la vida cotidiana de los alumnos.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los materiales y sustancias que utilizan a diario.

  • Plantear el problema de la poca motivación e interés por las ciencias naturales.


Desarrollo:



  • Explicar y definir las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos concretos.

  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos deberán medir diferentes propiedades de materiales presentes en el aula (masa, volumen, longitud, etc.).

  • Acompañar a los alumnos en la recolección y organización de los datos obtenidos.

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas orientadoras sobre los resultados obtenidos.


Cierre:



  • Promover un debate en grupo sobre las observaciones y result