Introducción al tema de multiplicación y división

Wendy Gomez
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)


Objetivo específico: Los alumnos comprenderán el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de motivación, mostrando a los alumnos una situación problemática relacionada con la multiplicación y división. Por ejemplo, se puede mostrar una imagen de una pizza y plantear la pregunta: "Si la pizza se divide en 8 rebanadas iguales, ¿cuántas rebanadas tendríamos si la dividimos en el doble de partes?"



  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los alumnos saben acerca de la multiplicación y división. Anotar las respuestas y discutir con los alumnos.



  3. Presentar de manera clara la definición de multiplicación y división, utilizando ejemplos concretos y simples. Por ejemplo, mostrar una situación en la que se deben multiplicar o dividir objetos.



  4. Explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas. Utilizar ejemplos para ilustrar esta relación, como el caso de multiplicar por 2 y dividir por 2.




Sesión 2: Estrategias para calcular mentalmente (20 minutos)


Objetivo específico: Los alumnos utilizarán estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de cálculo mental en la que los alumnos practiquen multiplicar y dividir números de dos cifras. Por ejemplo, mostrar una serie de números y pedir a los alumnos que calculen su doble, triple o mitad.



  2. Presentar diferentes estrategias para calcular mentalmente, como el uso de sumas repet