Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de primaria

PDA (Propósito de aprendizaje): Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: No seguimiento de reglas

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los diferentes tipos de signos de puntuación y su uso adecuado.

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen los diferentes signos de puntuación y para qué se utilizan.


• Presentar una breve explicación sobre los signos de puntuación más comunes: el punto y la coma.


• Realizar ejemplos de oraciones utilizando estos signos de puntuación y pedir a los alumnos que identifiquen su uso.


• Proponer una actividad práctica donde los alumnos creen oraciones utilizando el punto y la coma en contextos reales.

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para identificar y utilizar el punto y la coma en textos discontinuos.

• Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Presentar a los alumnos una serie de textos discontinuos donde se requiere la utilización del punto y la coma.


• Realizar una actividad donde los alumnos tengan que identificar y marcar los signos de puntuación que se encuentren en los textos.


• Discutir en grupo las respuestas y revisar de forma conjunta las soluciones.

Sesión 3 (45 minutos)

Objetivo: Fomentar la producción de textos discontinuos utiliza