Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.

grecia ledon
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Grado: 5º de primaria
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de un ambiente sano y el acceso al agua potable.

  2. Presentar la pregunta problema: ¿Cómo podemos proteger y aprovechar de manera sustentable el ambiente en nuestra escuela/barrio/pueblo/ciudad, promoviendo el derecho a un ambiente sano y el acceso al agua potable?


Desarrollo (25 minutos):
3. Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas y asignarles la tarea de investigar sobre los derechos humanos relacionados con un ambiente sano y el acceso al agua potable.
4. Proporcionar a cada grupo diferentes recursos (libros, internet, documentos, etc.) para que puedan obtener la información necesaria.
5. Los alumnos deben trabajar en equipo para investigar y discutir las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para proteger y aprovechar de manera sustentable el ambiente.
6. Fomentar el pensamiento crítico y la inclusión, alentando a los alumnos a considerar diferentes perspectivas y soluciones.


Cierre (10 minutos):
7. Invitar a