Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

María de los Ángeles
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.


Objetivo (PDA): Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Reconocimiento de las emociones.


Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y seguro.

  2. Introducción al tema (10 minutos): Proyectar imágenes de diferentes situaciones y preguntar a los alumnos cómo se sienten en cada una de ellas.

  3. Trabajo en grupos (20 minutos): Asignar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con emociones escritas. Cada grupo deberá discutir y representar una situación en la que se sientan incómodos o molestos.

  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo presentará su situación y las emociones asociadas. Se fomentará el diálogo para encontrar soluciones y formas de expresar sus sentimientos sin recurrir a la agresión o gritos.


Sesión 2: Diálogo y respeto.


Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

  2. Juego de roles (15 minutos): Los alumnos se dividirán en parejas y realizarán un juego de roles en el que simularán una situación conflictiva. Se enfatizará en el diálogo y la importancia de respetar las reglas durante la interacción.

  3. Análisis y reflexión (15 minutos): Se abrirá un espacio de diálogo para que los alumnos compartan cómo se sintieron durante el juego de roles y cómo fue su experiencia al dialogar en lugar de reaccionar con agresión.

  4. Creación de re