Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

DORA LUZ GONZALEZ
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de su interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


Objetivo (PDA): Construir una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema del escaso contacto de los estudiantes con textos literarios y manifestaciones artísticas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación y colaboración del estudiante en el grupo durante el desarrollo del proyecto comunitario.

  2. Rúbrica para evaluar la narrativa creada a partir del texto literario, considerando aspectos como la coherencia, originalidad, creatividad y dominio de los elementos artísticos utilizados.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del proyecto: Explicar a los estudiantes que trabajarán en la creación de una narrativa artística a partir de un texto literario de su interés.

  2. Reflexión sobre el problema planteado: Realizar una lluvia de ideas sobre las causas del escaso contacto de los estudiantes con textos literarios y manifestaciones artísticas.


Desarrollo:



  1. Selección del texto literario: Invitar a los estudiantes a elegir un texto literario que les llame la atención y que consideren que pueda ser adaptado en forma artística.

  2. Análisis del texto literario: Leer y analizar el texto elegido, identificando los elementos narrativos y estéticos presentes en él.


Cierre:



  1. Reflexión sobre el texto elegido: Pedir a los estudiantes que compartan el motivo de su elección y qué elementos del texto les parecen interesantes para trabajar en su narrativa artística.
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