Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema del ambiente escolar

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conocimientos previos: Se aplicará al inicio de la primera sesión para conocer el nivel de conocimiento de los alumnos sobre las propiedades extensivas e intensivas.

   
   



2. Registro de experimentos y conclusiones: Los alumnos deberán registrar los experimentos realizados y las conclusiones obtenidas en una bitácora durante las sesiones.

   
   

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentación del objetivo de la clase y su relación con el tema del ambiente escolar.


2. Realización del cuestionario de conocimientos previos.

Desarrollo:

1. Exposición del concepto de propiedades extensivas e intensivas.


2. Ejemplos de sustancias y materiales de uso común que ejemplifiquen cada tipo de propiedad.


3. Realización de una lluvia de ideas sobre cómo identificar sustancias y materiales a partir de sus propiedades.

Cierre:

1. Reflexión grupal sobre la importancia de identificar sustancias y materiales en el ambiente escolar.


2. Asignación de lecturas e investigación para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

1. Repaso del tema de propiedades extensivas e intensivas.


2. Socialización de las lecturas e investigaciones realizadas por los alumnos.

Desarrollo:

1. Presentación de actividades experimentales para diferenciar propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales.


2. División de