Explorando la biodiversidad a través de las teorías de Darwin y Wallace

Marco Ordoñez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la biodiversidad a través de las teorías de Darwin y Wallace


Objetivo de la clase (PDA): Indagar las principales aportaciones de Darwin y Wallace, identificándolas como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexionar acerca de cómo han cambiado, reconociendo que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Realizar preguntas de reflexión sobre la biodiversidad y su importancia.



  1. Actividad de motivación (15 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes especies de animales y plantas.

  • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y compartan con el resto de la clase qué características les llaman la atención y por qué.



  1. Exposición de contenidos (15 minutos):



  • Explicar brevemente las principales aportaciones de Darwin y Wallace en relación al origen de la biodiversidad.

  • Enfatizar la idea de que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.



  1. Actividad de trabajo en grupos (15 minutos):



  • Formar grupos de 4 alumnos.

  • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes afirmaciones relacionadas con las teorías de Darwin y Wallace.

  • Pedir a los grupos que discutan y clasifiquen las tarjetas en categorías como "Aportaciones de Darwin", "Aportaciones de Wallace" y "Conceptos compartidos".


Sesión 2:



  1. Retroalimentación de la actividad anterior (10 minutos):



  • Cada grupo comparte sus clasificaciones y se realiza una puesta en común de