Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: Primaria 4º

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Beneficios del plato de bien comer y la jarra del beber en el desarrollo de la planeación.

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización de información.


• Diálogo abierto: Promover una discusión sobre situaciones de la vida cotidiana en las que se utilizan textos discontinuos.


• Actividad: Solicitar a los alumnos que busquen ejemplos de textos discontinuos en revistas, periódicos o libros y los compartan con el resto de la clase.


• Reflexión: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de saber resumir y ordenar información utilizando textos discontinuos.

Sesión 2:

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto en el que crearán textos discontinuos relacionados con el tema de vida saludable.


• Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico relacionado con la alimentación saludable, como por ejemplo el plato de bien comer.


• Investigación: Pedir a los grupos que investiguen sobre los beneficios del plato de bien comer y elaboren un texto discontinuo que contenga la información más relevante.


• Presentación: Cada grupo compartirá su texto discontinuo