Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos territoriales en México

Getsemaní Moreno
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos territoriales en México


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos territoriales pasados


Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado, relacionados con la disposición, obtención y despojo de recursos, para valorar la importancia de las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema (5 minutos):
    a. El maestro explica a los alumnos el objetivo de la sesión y la importancia de construir una cultura de paz en la sociedad.
    b. Se plantea el problema: "¿Cómo los conflictos territoriales en México han afectado las relaciones entre personas y países y cómo podríamos resolverlos de manera pacífica?"



  2. Actividad de lectura y análisis (20 minutos):
    a. Los alumnos reciben una lista de conflictos territoriales pasados en México, como el conflicto del agua en Chihuahua, la disputa por los recursos naturales en Chiapas, entre otros.
    b. En parejas, los alumnos leen y analizan información sobre uno de los conflictos territoriales asignados.
    c. Se les proporciona una guía de preguntas para orientar su análisis, como: ¿Cuáles fueron las causas del conflicto? ¿Cómo se desarrolló? ¿Cómo se resolvió? ¿Qué implicaciones tuvo para las personas y comunidades involucradas?



  3. Debate en pequeños grupos (15 minutos):
    a. Los alumnos se reagrupan en equipos y comparten sus hallazgos sobre el conflicto territorial que investigaron.
    b. Discuten en grupo las similitudes y diferencias entr