Multiplicación y división como operaciones inversas

Mendoza Dominguez Rafael
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Dividir números decimales entre números naturales


Objetivo de la sesión (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre números naturales.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que los niños no pueden dividir.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: "Hemos notado que muchos niños tienen dificultades para dividir números decimales entre números naturales. ¿Qué creen que pueda estar causando esta dificultad?".

    • Realizar una lluvia de ideas para recopilar las posibles causas de la dificultad.

    • Promover una discusión enriquecedora, fomentando el respeto y la escucha activa.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una serie de situaciones problemáticas que involucren dividir números decimales entre números naturales (por ejemplo, repartir una cantidad de dinero entre varias personas).

    • Invitar a los grupos a analizar y resolver las situaciones problemáticas, utilizando estrategias de división y discutiendo en conjunto las soluciones.

    • Circular por los grupos para brindar apoyo y guiar la indagación de los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta una de las situaciones problemáticas que resolvieron y cómo lo hicieron.

    • Reflexionar como grupo sobre las estrategias utilizadas y si encontraron alguna dificultad