Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Producción de textos.

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de igualdad de género.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización de información.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos discontinuos que los alumnos conocen.


• Lectura: Leer en voz alta un texto discontinuo y analizar cómo está organizada la información.


• Actividad: En grupos, los alumnos deberán buscar diferentes ejemplos de textos discontinuos en libros, revistas o internet.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos si encontraron ejemplos de textos discontinuos y compartir en grupo lo que encontraron.


• Actividad: Realizar un juego de asociación de imágenes y textos discontinuos. Los alumnos deberán emparejar cada imagen con el texto discontinuo correspondiente.


• Lectura: Leer en voz alta un texto discontinuo y pedir a los alumnos que identifiquen la información más importante.


• Actividad: En parejas, los alumnos deberán resumir el texto discontinuo en una sola frase que exprese la información principal.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos cómo resumieron el texto discontinuo y compartir en grupo algunas de las frases resumen.


• Actividad: Proporcionar a los alumnos d