Introducción al tema

Julissa Mendez
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y reproduce patrones de repetición o crecimiento en una secuencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno, así como el reconocimiento y reproducción de patrones de repetición o crecimiento en una secuencia.



  • Iniciar la sesión con una breve conversación sobre las formas y objetos que los niños conocen y ven a su alrededor.

  • Presentar imágenes de diferentes formas y objetos y pedir a los niños que las identifiquen y nombren.

  • Realizar una actividad de reconocimiento de formas en el entorno, pidiendo a los niños que busquen y señalen diferentes formas en el aula.

  • Introducir el concepto de patrones de repetición o crecimiento, utilizando ejemplos visuales simples.

  • Realizar una actividad de identificación y reproducción de patrones, utilizando tarjetas con secuencias de formas o colores para que los niños las reproduzcan.


Sesión 2: Exploración del entorno
Objetivo: Observar y reconocer formas en el entorno desde diferentes puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.



  • Realizar una salida al patio o a otra área del colegio donde los niños puedan explorar el entorno.

  • Dar a los niños una lista de formas y objetos para buscar y observar en el entorno.

  • Animar a los niños a explorar diferentes puntos de observación y realizar desplazamientos o recorridos para poder ver las formas desde distintos ángulos.

  • Al regresar al aula, realizar una actividad de dibujo o construcción de formas observadas en el entorno.


Sesión 3: Construcción de secuencias
Objetivo: Desarrollar habilidades de construcción de secuencias a través de actividades lúdicas.



  • Presentar a los niños una serie de tarjetas con formas o colores en secuencias específic