Introducción al tema de suma y resta

ALEJANDRO HERNANDEZ
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la suma y la resta, explicando que son operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan la suma y la resta en su vida diaria.

  • Presentar el objetivo de la clase: "Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional".


Sesión 2: Suma de números naturales (15 minutos)



  • Realizar ejercicios de suma de números naturales de hasta tres cifras en el pizarrón.

  • Explicar paso a paso el algoritmo convencional para sumar.

  • Resolver ejercicios en conjunto con los alumnos, explicando el proceso de resolución.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan ejercicios de suma de números naturales de hasta tres cifras en sus cuadernos.


Sesión 3: Resta de números naturales (15 minutos)



  • Realizar ejercicios de resta de números naturales de hasta tres cifras en el pizarrón.

  • Explicar paso a paso el algoritmo convencional para restar.

  • Resolver ejercicios en conjunto con los alumnos, explicando el proceso de resolución.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan ejercicios de resta de números naturales de hasta tres cifras en sus cuadernos.


Sesión 4: Relación entre suma y resta (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos que la resta es la operación inversa de la suma.

  • Realizar ejercicios en el pizarrón en los que se les presenten sumas y restas relacionadas.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan ejercicios similares en sus cuadernos, escribiendo las operaciones inversas correspondientes.


Sesión 5: Resolución de situaciones problemáticas (15 minutos)



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