Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Tanya Pagaza Soto
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: No reconocen fechas importantes


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  • Explicar la importancia de reconocer y comprender los mitos fundacionales de diferentes culturas y pueblos antiguos.

  • Contextualizar el problema: No reconocen fechas importantes.

  • Crear un ambiente de confianza y respeto para fomentar la participación de todos los estudiantes.


Sesión 2 (Investigación):



  • Formar grupos de trabajo interdisciplinar.

  • Investigar de manera colaborativa y utilizando diferentes fuentes (libros, internet, documentales, etc.) sobre mitos fundacionales de diferentes pueblos antiguos.

  • Cada grupo debe seleccionar al menos dos mitos para analizar y presentar posteriormente.


Sesión 3 (Presentación de resultados):



  • Cada grupo presenta sus hallazgos sobre los mitos fundacionales de los pueblos antiguos seleccionados.

  • Se promueve el diálogo entre los estudiantes para compartir diferentes perspectivas e interpretaciones de los mitos.

  • Se enfatiza la importancia de respetar y valorar la diversidad cultural.


Sesión 4 (Conexiones interdisciplinares):



  • Se propone a los estudiantes realizar conexiones entre los mitos fundacionales estudiados y otras áreas de conocimiento como historia, literatura, arte, entre otras.