Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda

Grecia Romero
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda


Tema: Reconocimiento de las necesidades básicas y su satisfacción a través de los recursos naturales


Objetivo: Reconocer que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Que los niños reconozcan la comida saludable y aprendan a tener una buena alimentación en los alimentos que consumen diariamente.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de necesidades básicas (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Lluvia de ideas: ¿Qué necesitamos para vivir? (alimentación, vestido, vivienda).

  • Diálogo sobre la importancia de satisfacer estas necesidades básicas.

  • Actividad práctica: Dibujar y colorear una casa, un plato de comida y una prenda de vestir.


Sesión 2: La alimentación saludable y los recursos naturales (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes alimentos y preguntas guía: ¿De qué recursos naturales provienen estos alimentos? ¿Por qué son importantes para nuestra salud?

  • Observación y manipulación de frutas y verduras.

  • Juego: Asociar cada alimento con su recurso natural correspondiente.


Sesión 3: Los recursos naturales para la vestimenta (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes tipos de telas y preguntas guía: ¿De qué recursos