Introducción y exploración de conceptos

Garcia Sauceda Karely
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes al tema de las propiedades de los materiales y su relación con la temperatura, así como iniciar la exploración del ciclo del agua y sus cambios físicos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta generadora: ¿Qué sabemos sobre los cambios físicos del agua y cómo se relacionan con la temperatura?

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo para recopilar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema.

  3. Presentar una breve introducción teórica sobre las propiedades de los materiales, enfocándose en la masa y la longitud, y cómo estos pueden variar con la temperatura.

  4. Realizar una actividad práctica donde los estudiantes midan y registren la longitud y la masa de diferentes objetos a diferentes temperaturas.

  5. Guiar una discusión en grupo sobre los resultados de la actividad práctica y cómo esto evidencia la relación entre las propiedades de los materiales y la temperatura.


Sesión 2: El ciclo del agua (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender el ciclo del agua y los cambios físicos que ocurren en cada etapa, así como su relación con la temperatura.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de observación de imágenes del ciclo del agua, donde los estudiantes identifiquen y describan cada etapa (evaporación, condensación, solidificación) y sus cambios físicos.

  2. Presentar información teórica sobre el ciclo del agua y los cambios físicos que ocurren en cada etapa.

  3. Realizar una actividad práctica donde los estudiantes simulan el ciclo del agua utilizando recipientes, agua y calor.

  4. Guiar una discusión en grupo sobre las observacion