Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Yazmín Citlahua
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.


Objetivo: Explicar lo que les gusta o disgusta, lo que se imaginan y les provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la actividad del día.

  • Realizar una dinámica de reconocimiento emocional. Mostrar imágenes de diversas manifestaciones culturales y artísticas y pedir a los alumnos que expresen qué emociones les transmiten.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes manifestaciones culturales y artísticas, como pinturas, zonas arqueológicas, poemas y artesanías.

  • Realizar una actividad de observación y análisis. Mostrar una pintura y pedir a los alumnos que observen detenidamente los elementos presentes en ella, como formas, trazos, personas, objetos, sonidos y ritmos. Luego, pedirles que compartan qué les gusta o disgusta de la pintura y qué se imaginan al verla.

  • Repetir este proceso con otras manifestaciones culturales y artísticas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre las respuestas de los alumnos y las emociones que han identificado en las diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

  • Dar las indicaciones para la próxima sesión.


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar lo trabajado en la sesión anterior y hacer una breve revisión de las