Introducción al tema

Sandra Rodríguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de los objetos del entorno y sus características, propiedades y estados físicos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una imagen de diferentes objetos del entorno y preguntarles si pueden identificar sus características y propiedades.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes estados físicos de la materia y discutir ejemplos de cada uno.

  3. Explicar a los alumnos que en esta clase van a aprender más sobre los estados físicos de la materia y cómo experimentar con ellos.


Sesión 2: Estados físicos del agua (15 minutos)


Objetivo: Experimentar con la variación de la temperatura del agua para identificar sus diferentes estados físicos.


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos un recipiente con agua a temperatura ambiente y explicarles que van a llevar a cabo un experimento para observar los cambios en el agua al variar la temperatura.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un recipiente con agua caliente, otro con agua fría y otro con agua a temperatura ambiente.

  3. Pedir a los grupos que registren sus observaciones sobre el comportamiento del agua al variar la temperatura y que establezcan relaciones causa-efecto.


Sesión 3: Características de sólidos y líquidos (15 minutos)


Objetivo: Reconocer las características de los sólidos y líquidos y relacionarlas con otros materiales del entorno.


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos diferentes objetos sólidos y líquidos y pedirles que los clasifiquen de acuerdo a sus características.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los sólidos y los líquidos y discutir ejemplos de cada uno.

  3. Pedir a los