Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Miriam Alejandra Tejeda
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y evalúa situaciones que impactan la biodiversidad de México, considerando los valores, las interacciones y acciones personales, familiares, comunitarias y de otras sociedades
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 min)
Objetivo: Introducir el tema de Ética y biodiversidad y generar preguntas de investigación relacionadas con la convivencia armónica con el medio ambiente.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de Ética y biodiversidad, explicando brevemente qué es la biodiversidad y su importancia.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones que impactan la biodiversidad de México, promoviendo la participación activa de los alumnos.

  3. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una pregunta de investigación relacionada con la convivencia armónica con el medio ambiente.

  4. Los equipos deberán investigar y recopilar información sobre su pregunta, utilizando fuentes confiables como libros, internet, etc.

  5. Al finalizar la sesión, cada equipo deberá presentar su pregunta de investigación al resto de la clase.


Sesión 2: Investigación y análisis de situaciones (45 min)
Objetivo: Indagar y evaluar situaciones que impactan la biodiversidad de México, considerando los valores, las interacciones y acciones personales, familiares, comunitarias y de otras sociedades.


Actividades:



  1. Los equipos continuarán investigando y recopilando información sobre su pregunta de investigación.

  2. Cada equipo analizará la información recolectada y identificará los valores, las interacciones y acciones que influyen en la convivencia armónica con el medio ambiente.

  3. Los equipos deberán elaborar una presentación visual (puede ser un cartel, un póster, etc.) donde expongan sus hallazgos y conclusiones.

  4. Al finalizar la sesión, cada equipo presentará su trabajo al resto de la clase y se llevará a ca