México posrevolucionario : El Maximato como proceso de reconfiguración del país

Teresita García
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso denominado Maximato (1928-1934), en la búsqueda de la estabilidad política que requería la República.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: México posrevolucionario (1917-1940): El Maximato como proceso de reconfiguración del país


Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza el proceso denominado Maximato (1928-1934), en la búsqueda de la estabilidad política que requería la República.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Introducción:



  • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre el periodo posrevolucionario en México y la importancia del Maximato.

  • Motivar a los alumnos planteándoles el problema: "El alumno no identifica las características del Maximato".


Desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos un caso ficticio que simule una situación en la que un personaje no entiende las características del Maximato y necesita ayuda para comprenderlo.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre el Maximato, sus características y su importancia en la estabilidad política de México.

  3. Los grupos deberán buscar información en libros de texto, enciclopedias, internet u otras fuentes confiables.

  4. Cada grupo deberá analizar la información recopilada y elaborar un breve informe que explique las características del Maximato y su impacto en la estabilidad política del país.

  5. Los grupos presentarán sus informes al resto de la clase, utilizando recursos visuales y audiovisuales para enriquecer su exposición.

  6. Fomentar la participación activa de todos los alumno