Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Guadalupe Escobedo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Grado: Primaria 1º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Inicio de la clase con una dinámica de reflexión sobre las diferencias y la importancia de respetar a los demás.

  • Presentación del problema: se les contará a los estudiantes una historia ficticia de un niño que ha sido discriminado en la escuela por su origen cultural y étnico.

  • Planteamiento de preguntas disparadoras: ¿Qué piensan sobre esta situación? ¿Cómo creen que se sintió el niño? ¿Qué podríamos hacer para evitar este tipo de situaciones?

  • Registro de las respuestas en un póster.


Desarrollo de la clase (30 minutos)



  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles (investigador, organizador, comunicador, creativo).

  • Los grupos investigarán sobre diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad, considerando los diferentes aspectos mencionados en el