Presentación del proyecto y exploración de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de los alumnos
DOLORES VILLALBA
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Sesión 1: Presentación del proyecto y exploración de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de los alumnos (15 minutos)
- Presentación del proyecto: Se les explica a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario donde aprenderán a comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Se les explica que esto les ayudará a tener una mejor comunicación con su comunidad escolar.
- Dinámica "La caja de las emociones": Se les muestra una caja con diferentes tarjetas que representan emociones. Se les pide a los alumnos que elijan una tarjeta y la compartan con el grupo explicando cómo se sienten y por qué. De esta manera, se evidenciará su capacidad para expresar emociones y se abrirá un espacio para que practiquen la comunicación oral.
Sesión 2: Desarrollo de los diferentes lenguajes de comunicación (15 minutos)
- Actividad de dramatización: Se les proporciona a los alumnos diferentes roles y situaciones en las que deben expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Por ejemplo, pueden representar una escena en la que estén en la tienda y quieran comprar algo. De esta manera, se fomentará el uso de distintos lenguajes para comunicarse y se les dará la oportunidad de practicar la comunicación oral.
Sesión 3: Construcción de conocimiento a través del diálogo y la reflexión (15 minutos)
- Diálogo grupal: Se les plantea a los alumnos una pregunta relacionada con sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. Por ejemplo, "¿Qué cosas les gustaría aprender?", "¿Qué necesidades tienen en la escuela?", "¿Cómo se sienten cuando algo no les gusta?". Se les pide que compartan sus respuestas en un diálogo grupal y se les guía para que re