México posrevolucionario : la vida cotidiana y los procesos de reconfiguración en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Teresita García- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana y los procesos de reconfiguración en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analizar el proceso que implicó la reconfiguración del país, tras la lucha revolucionaria, para la cimentación de un régimen político democrático, acorde con lo plasmado en la Constitución de 1917.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Actividad 1 (15 minutos): Introducción al tema.
- Proyectar imágenes representativas del México posrevolucionario y preguntar a los alumnos qué observan en ellas.
- Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca del tema.
Actividad 2 (15 minutos): Planteamiento del problema.
- Plantear el problema principal: "¿Cuáles fueron las características sociales, económicas y políticas del México posrevolucionario?"
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles información previamente seleccionada sobre el tema.
- Pedir a los grupos que analicen la información y elaboren una lista de preguntas sobre las características mencionadas en el problema.
Actividad 3 (15 minutos): Investigación y debate.
- Cada grupo lleva a cabo la investigación sobre las preguntas que elaboraron.
- Después de la investigación, se organiza un debate en el que los grupos presentan sus conclusiones y argumentan a favor de sus respuestas.
Sesión 2:
Actividad 4 (15 minutos): Presentación de conclusiones y argumentación.
- Cada grupo presenta sus conclusiones y lo