Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

LUD AURORA ROMERO
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema



  • Presentar el problema: Existe desconocimiento sobre las expresiones culturales del país, además de que no está fortalecido el sentido de identidad nacional.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la identidad y la diversidad cultural.

  • Formar grupos de trabajo y entregarles el problema para analizarlo y buscar posibles soluciones.

  • Cada grupo debe presentar un análisis del problema y proponer una solución.


Sesión 2: Investigación y reflexión sobre identidades juveniles



  • Pedir a los grupos que investiguen sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y en el país.

  • Cada grupo debe presentar la información recopilada y reflexionar sobre la importancia de estas identidades juveniles.

  • Fomentar el debate y la valoración de la diversidad cultural.


Sesión 3: Actividades prácticas para fortalecer el sentido de identidad nacional



  • Organizar actividades en las que los estudiantes puedan conocer y experimentar diferentes expresiones culturales del país.

  • Por ejemplo, realizar exposiciones de danzas tradicionales, música, gastronomía, etc.

  • Fomentar la participación activa de los estudiantes y el respeto hacia las diferentes expresiones culturales.


Sesión 4: Reflexión y análisis de los