Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Servicios Integrales Friddä
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Sesión 1: El saber ordenar objetos por cantidad


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos al inicio de la clase.

    • Presentación del objetivo de la sesión: "Hoy aprenderemos a ordenar objetos por cantidad".

    • Motivación: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes objetos y preguntarles si pueden ordenarlos de menor a mayor cantidad. Fomentar la participación y discusión en grupo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Juego de ordenar objetos (10 minutos)



      • Entregar a cada alumno un conjunto de tarjetas con imágenes de objetos (animales, frutas, vehículos, etc.).

      • Pedirles que ordenen las tarjetas de menor a mayor cantidad, utilizando su propio criterio.

      • Invitar a los alumnos a explicar por qué eligieron ese orden y escuchar las diferentes respuestas.

      • Observar y brindar retroalimentación individualizada.



    • Actividad 2: Ordenar objetos en el entorno (15 minutos)



      • Invitar a los alumnos a observar su entorno cercano (salón de clases, patio, etc.) y buscar objetos que puedan ordenar por cantidad.

      • Pedirles que tomen fotografías de los objetos seleccionados y las impriman.

      • En grupos pequeños, los alumnos deberán ordenar las fotografías de menor a mayor cantidad y pegarlas en un papelógrafo.

      • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflex