Cálculo de perímetro y área

sonia martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema del cálculo de perímetro y área, y desarrollar el pensamiento crítico al reflexionar sobre la importancia de las reglas ortográficas en la redacción.



  • Actividad 1: Presentar imágenes de diferentes objetos y figuras geométricas en el aula y pedir a los alumnos que identifiquen el contorno y la superficie de cada uno. Se les invitará a discutir en parejas sobre las diferencias entre ambos conceptos.



  • Actividad 2: Proyectar una imagen de un cuadrado en la pizarra y preguntar a los alumnos cómo podrían determinar su perímetro. Se les animará a pensar en estrategias para calcularlo y se les pedirá que compartan sus ideas con el resto de la clase.



  • Actividad 3: Realizar una actividad en la que los alumnos, en grupos pequeños, dibujen diferentes figuras geométricas en papel y calculen su perímetro. Los alumnos deberán medir los lados de cada figura y sumar sus longitudes para obtener el perímetro.



  • Actividad 4: Relacionar el tema del cálculo de perímetro y área con la importancia de las reglas ortográficas para una buena redacción. Se les pedirá a los alumnos que piensen en situaciones en las que las reglas ortográficas incorrectas pueden afectar la claridad y comprensión de un texto.




Sesión 2 (Perímetro):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender el concepto de perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura y aplicar dicho concepto en diferentes contextos.



  • Actividad 1: Presentar diferentes figuras geométricas en la pizarra y pedir a los alumnos que calculen su perímetro. Se les animará a compartir sus estrategias y resultados.



  • Actividad 2: Realizar una actividad