Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Mariana Acosta
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Sesión 1: Introducción al tema y la importancia de las manifestaciones culturales (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, así como a México como nación.


Actividades:



  1. Presentar imágenes y ejemplos de manifestaciones culturales (bailes, música, vestimenta, arte, etc.) de diferentes culturas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y símbolos que los alumnos conocen.

  3. Explicar la importancia de mantener y valorar las manifestaciones culturales como parte de la identidad de una comunidad.

  4. Asignar a los alumnos la tarea de investigar y traer ejemplos de manifestaciones culturales de su comunidad para la siguiente sesión.


Sesión 2: Comparación de generaciones y cambios en la vida cotidiana (45 minutos)


Objetivo: Comparar los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, a través de las diferentes generaciones: abuelos, padres y actual.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que compartan las manifestaciones culturales que investigaron sobre su comunidad.

  2. Realizar una actividad de comparación, donde los alumnos identifiquen los cambios y permanencias en la vida cotidiana de su comunidad a través de las diferentes generaciones.

  3. Elaborar una línea del tiempo, con la ayuda del docente, para visualizar los cambios y permanencias.

  4. Pedir a los alumnos que hagan dibujos representando