Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

estefania villanueva
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemáticas a abordar: inteligencia emocional, autorregulación, automotivación, trabajo en equipo y liderazgo.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de la agenda del día.

    • Actividad de motivación: Presentación de videos cortos que muestren diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en distintas situaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Breve explicación del concepto de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Actividad en grupos pequeños: Cada grupo debe analizar un video presentado en la actividad de motivación y discutir cómo se reflejan en él las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión individual: Los estudiantes deben escribir en un papel una idea, gusto, necesidad, posibilidad, interés, deseo o experiencia personal que consideren relevante para su autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades.

    • Voluntarios comparten sus reflexiones con el resto de la clase.

    • Recordatorio del objetivo de la sesión y anticipación de la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registro de la participación activa de los estudiantes durante las discusiones grupales y en la puesta en común.